Jugendliche gestalten ihre Zukunft mit

Step into action befähigt und motiviert Jugendliche, unsere Gesellschaft mitzugestalten. Wir träumen von einer Gesellschaft, in der die Jugend eine aktive Rolle spielt und ihre Fähigkeiten, Anliegen und Werte selbstbewusst einbringt.

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Wir als Gesellschaft stehen heute vor grossen Herausforderungen, die wir nur gemeinsam lösen können. Sei es der Klimawandel, das Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen, wachsende Ungleichheiten oder die fortschreitende Digitalisierung verschiedener Lebensbereiche. Aber es ist gar nicht so einfach, in so grossen Themenfeldern einen Wandel zu bewirken:

Wo soll ich anfangen? Die Herausforderungen sind komplex und oft sogar widersprüchlich. Und Ansatzpunkte für echte Lösungen nur schwer zu finden.

Was ist der beste Weg und wem glaube ich? Die Fronten zwischen den Meinungen und den Gruppierungen sind oft verhärtet.

Kann ich das überhaupt? Meist fehlt das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und der Glaube daran, dass man wirklich etwas verändern kann.

Mit step into action setzen wir hier mit dem Ansatz der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) an. Wir schaffen ein Bewusstsein für die Komplexität und üben, Ambiguitäten auszuhalten. Wir setzen auf Kollaboration, Empathie und Zugehörigkeit und wirken so der Polarisierung entgegen. Wir stärken das Selbstvertrauen, entdecken Handlungsspielräume und stecken an mit unserem Optimismus und Tatendrang. Und wir vermitteln praktisches Wissen, Werkzeuge und Kompetenzen für ein eigenes Engagement - im Alltag, in der Schule, am Arbeitsplatz, im eigenen Projekt.

Wie wir das genau tun? Mit unseren Jugendsummits, die pro Event rund 600 Jugendliche und deren Lehrpersonen begrüssen und von jungen Freiwilligen organisiert werden, sowie mit weiteren Angeboten in Form von Workshops, Events, Projektwochen für Organisationen, Schulen, Hochschulen, Unternehmen und junge Menschen. Dabei geht es immer darum, einen Rahmen zu schaffen, damit Menschen ihr persönliches Potenzial in konkrete Handlungen verwandeln können.

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