DINAMICAS DE GRUPO PARA MOTIVAR

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DINAMICAS DE GRUPO PARA MOTIVAR

ESTRATEGIAS DE EDUCACION Y DINAMICAS DE GRUPO PARA DOCENTES Y FACILITADORES DE CUALQUIER AREA O MATERIA

jueves 10 MANERAS DE MOTIVAR POSITIVAMENTE Y TRANSMITIR OPTIMISMO10 MANERAS DE MOTIVAR POSITIVAMENTE Y TRANSMITIR OPTIMISMO

Con frecuencia queremos ayudar a un amigo o familiar,dándole ánimo frente a una adversidad, pero no siempre es sencillo. A vecestransmitir optimismo o tratar de contagiarlo puede ser visto como una fantasíade quienes no tienen bien puestos los pies en la tierra. Demasiadopositivismo, lo califican algunos.
No obstante, compartir el optimismo e inspirar a otros tieneun gran beneficio: cuando motivas a otras personas cultivas tu propiamotivación. Cuando le haces agradable la vida a otras personas, hacesinspiradora tu propia vida: es el modo más seguro de motivación.
Buscar influir positivamente en familiares, amigos ocompañeros de trabajo es siempre un acto motivador en sí mismo. Te obliga (enel mejor sentido de la palabra), a que refresques tus propios motivos parabuscar bienestar y felicidad.
Con esto en mente, te propongo estas 10 ideas paraentusiasmar a otras personas y contagiarles optimismo, o para recargar conenergía positiva tu propio tanque emocional:..


1. La motivación es una consecuencia de tener claras lasmetas y las prioridades. Por lo tanto, para motivar a otros o a uno mismo hayque comenzar por precisar o refrescar esas metas. En la práctica no es tanfácil si no se tiene el hábito de establecer metas en el mediano y largo plazo.Si uno no sabe bien hacia dónde va, ningún viento resultará favorable.


2. Piensa en el optimismo como un músculo que se puedeentrenar, desarrollar y fortalecer. No funciona como una inyección y no setrata de un estado de ánimo permanente, o de una visión superficial ovoluntarista de las dificultades. Es más bien un acto racional deautoconocimiento, que tiene especial valor cuando enfrentamos obstáculos. Alrefrescar o actualizar las metas, el músculo de la motivación responde másrápido y mejor.


3. Cuando escuchas a alguien de manera muy atenta y sincera,esa persona se siente valorada y apreciada. Esto es fundamental para suautoestima y confianza en sí mismo. Se llama escucha empática cuando uno lograponerse de verdad-verdad en el lugar del otro, y es un pilar clave para lamotivación.


4. Tienes más posibilidades de contagiar optimismo frente asituaciones específicas. Cuando planteas razones generales para motivar aalguien, es difícil que esa persona las vea relacionadas con su situaciónpersonal. Por esta misma razón, generalizar y comparar problemas particularescon los males de otros, motiva mucho menos de lo que se piensa.


5. Por supuesto, los gestos son fundamentales, pero ellenguaje es la plataforma principal para transmitir optimismo a otras personas.Por ejemplo, es más fácil que se motiven a levantarse y persistir, hablándolesde las oportunidades del presente y del futuro que de los errores o fracasosdel pasado.


6. A veces se puede motivar a muchas personas a la vez,sobre todo si previamente se ha cultivado mucha confianza con ellas. Es una delas virtudes del liderazgo. Pero para llegar hasta ahí, es indispensableocuparse del proceso individual de la motivación, trabajando con cada uno quese desea influir.


7. Las pequeñas acciones son muy poderosas a la hora denecesitar grandes cambios de actitud en cuanto a motivación y optimismo. Eneste sentido, halagar las virtudes y fortalezas de las personas produce gransatisfacción y entusiasmo.


8. A menudo nos desanima recordar y pensar en una situacióntriste, adversa, compleja o irreversible, más que la situación misma. Así quepodemos salir de ese estado emocional cultivando el buen sentido del humor, conactividades que nos hagan pensar y sentir lo contrario, como una película, unlibro, una canción, o dejando que los amigos nos cuenten historias gratas ydivertidas.


9. Una gran fuente de motivación surge cuando aprendemos aconvivir pacíficamente con los errores y las imperfecciones. Esta visión de lasfallas nos proporciona el optimismo necesario para no abatirnos o cargarnos condemasiado negativismo. Ser un permanente aprendiz nos entrena para asimilar loserrores con otros paradigmas.


10. Reorientar la reflexión puede ser un gran punto departida para el optimismo. En vez de cuestionarnos sobre las razones queoriginaron el desasosiego, podemos invertir más tiempo en preguntarnos quépodemos hacer hoy, pensando hacia adelante y reconociendo aquello que está anuestro alcance realizar. Es un excelente motivo para recordar y conectarnoscon los buenos momentos de logros y con nuestras fortalezas.No hay comentarios: DINAMICAS DIVERTIDAS

CANASTA REVUELTA

Objetivo: Todos los participantes se forman en círculos con sus respectivassillas. El coordinador queda al centro, de pie.

Desarrollo: En el momento que el coordinador señale a cualquiera diciéndolePiña!, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Sile dice: Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivocao tarda más de 3 segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa supuesto.
En el momento que se diga Canasta revuelta!, todos cambiarán de asiento. (Elque está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otrocompañero al centro).

LOSREFRANES

Objetivo: Presentación y Animación

Materiales: Tarjetas en las que previamente se han escrito fragmentos populareses decir, que cada refrán se escribe en dos tarjetas, el comienzo en una deellas y su complemento en otra.

Desarrollo: Esta dinámica se usa en combinación con la presentación porparejas. Se reparten las tarjetas entre los asistentes y se les pide quebusquen a la persona que tiene la otra parte del refrán de esta manera, se vanformando las parejas que intercambiarán la información a utilizar en lapresentación.


EL BUM

Objetivo: Animación, Concentración.
Desarrollo: Todos los participantes se sientan en círculo, se dice que vamos aenumerarse en voz alta y que todos a los que les toque un múltiplo de tres (3-6- 9- 12, etc.) o un número que termina en tres (13- 23- 33, etc.) debe decirBUM! en lugar del número el que sigue debe continuar la numeración. Ejemplo:se empieza, UNO, el siguiente DOS, al que le corresponde decir TRES dice BUM,el siguiente dice CUATRO, etc.
Pierde el que no dice BUM o el que se equivoca con el número siguiente. Los quepierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por elnúmero UNO.
La numeración debe irse diciendo rápidamente si un compañero se tarda muchotambién queda descalificado. (5 segundos máximos).
Los dos últimos jugadores son los que ganan.
El juego puede hacerse más complejo utilizando múltiplos de números mayores, ocombinando múltiplos de tres con múltiplos de cinco por ejemplo.

CUERPOSEXPRESIVOS

Objetivo: Animación

Materiales: Papeles pequeños.
Desarrollo: Se escriben en los papelitos nombres de animales (machos y hembra),ejemplo: León en un papelito, en otro Leona (tantos papeles comoparticipantes).
Se distribuye los papelitos y se dice que, durante 5 minutos, sin hacer sonidosdeben actuar como el animal que les toco y buscar a su pareja. Cuando creen quela han encontrado, se toman del brazo y se quedan en silencio alrededor delgrupo no se puede decir a su pareja qué animal es.
Una vez que todos tienen su pareja, dice qué animal estaba representado cadauno, para ver si acertaron. También puede hacerse que la pareja vuelva a actuary el resto de los participantes decir qué animal representan y si forman lapareja correcta.

LOSNOMBRES COMPLETOS

Objetivo: Presentación, ambientación.

Materiales: Tarjetas, Alfileres.

Desarrollo: Unos doce participantes forman un círculo y cada uno de ellos seprende en el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo prudencial paraque cada quien trate de memorizar el nombre de los demás compañeros. Alterminarse el tiempo estipulado, todo mundo se quita la tarjeta y la hacecircular hacia la derecha durante algunos minutos, y se detiene el movimiento.
Como cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar a sudueño y entregársela, en menos de diez segundos. El que se quede con unatarjeta ajena, de prenda.
El ejercicio continúa hasta que todos los participantes se aprendan los nombresde sus compañeros.

ESTO MERECUERDA

Objetivo: Animación, Concentración.

Desarrollo:

Esta dinámica consiste en que un participante recuerda alguna cosa en voz alta.El resto de los participantes manifiesta lo que a cada uno de ellos, eso leshace recordar espontáneamente. Ejemplo: "pensé en una gallina", otro"eso me recuerda...huevos" etc.
-Debe hacerse con rapidez. Si se tarda más de 4 segundos, da una prenda o saledel juego.


EL AMIGO SECRETO

Objetivo: Crear un clima de compañerismo e integración.

Material: Papeles pequeños.
Desarrollo: El primer día del taller o curso, se le pide a los participantesque cada uno de ellos escriba en un papel su nombre, a que se dedica y algunacaracterística personal (como cosas que le gustan, etc.) Una vez que todos losparticipantes hayan escrito su nombre se ponen en una bolsa o algo similar y semezclan todos los papeles luego cada persona saca un papelito a la suerte, sinmostrarlo a nadie el nombre que esta escrito corresponde al que va a ser su"amigo secreto".
Una vez que todos tengan a su amigo secreto, se explica que durante el tiempoque vamos a trabajar juntos debemos comunicarnos con el amigo secreto de talforma que este no nos reconozca. Que el sentido de esta comunicación eslevantar el ánimo de una manera simpática y fraternal, hacer bromas, (siempre ycuando estas no vayan a perjudicar a ninguna persona) reconocer sus aportes,hacer críticas constructivas, etc.
Estos implica que vamos a observar a nuestro amigo secreto y todos los díasdebemos comunicarnos con él, (por lo menos una vez), enviándole alguna carta oalgún obsequio (lo que la imaginación de cada quien le sugiera).
Para hacer llegar nuestro mensaje al amigo secreto, lo enviamos con otrocompañero del taller, o lo colocamos en algún sitio específico en que sepamosque el compañero lo va a encontrar nadie debe delatar quien es el amigosecreto.
El último día del taller se descubre los amigos secretos. A la suerte, pasaalgún compañero y dicen quien cree él que es su amigo secreto, y por que luegose descubre si acertó o no y el verdadero amigo secreto se manifiesta y luego aél le toca descubrir a su amigo secreto y así sucesivamente hasta que todoshayan encontrado el suyo.LA TELARAÑA

Objetivo: Presentación, integración

Materiales: Una bola de cordel, ovillo de lana, etc.

Desarrollo: Los participantes se colocan de pie formando un círculo y se leentrega a uno de ellos la bola de cordel el cual tiene que decir su nombre,procedencia, tipo de trabajo que desempeña, interés de su participación, etc.Luego, éste toma la punta del cordel y lanza la bola a otro compañero, quien asu vez debe presentarse de la misma forma. La acción se repite hasta que todoslos participantes quedan enlazados en una especie de telaraña.

Una vez que todos se han presentado, quien se quedó con la bola debe regresarlaal que se la envió, repitiendo los datos dados por su compañero. Esta a su vez,hace lo mismo de tal forma que la bola va recorriendo la misma trayectoria peroen sentido inverso, hasta que regresa al compañero que inicialmente la lanzó.Hay que advertir a los participantes la importancia de estar atentos a lapresentación de cada uno, pues no se sabe a quien va a lanzarse la bola yposteriormente deberá repetir los datos del lanzador.

BAILE DE PRESENTACION

Objetivo: Conocerse a partir de actividades afines, objetivos comunes ointereses específicos.

Materiales:

- Una hoja de papel para cada participante.
- Lápices.
- Alfileres o Maskin tape.
- Algo para hacer ruido: radio, casetes, tambor o un par de cucharas.

Desarrollo:

Se plantea una pregunta especifica, como por ejemplo: Qué es lo que más legusta del trabajo que realiza?, la respuesta debe ser breve, por ejemplo:"preparar el terreno para la siembra" otro: "que estoy encontacto con la gente", otro: "que me permite ser creativo",etc.
En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dioy se prende con alfileres en el pacho o en la espalda.

Se pone la música y al ritmo de ésta se baila, dando tiempo para ir encontrandocompañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias.
Conforme se van encontrando compañeros con respuestas a fines se van cogiendodel brazo y se continua bailando y buscando nuevos compañeros que puedanintegrar al grupo.
Cuando la música para, se ve cuántos grupos se han formados si hay muchaspersonas solas, se da segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo.
Una vez que la mayoría se haya formado en grupos, se para la música. Se da uncorto tiempo para que intercambien entre sí el porque de la respuestas de sustarjetas luego el grupo expone al plenario en base a que afinidad que seconformo, cual es la idea del grupo, porque eso es lo que más les gusta de sutrabajo)



No hay comentarios: viernes EL PRINCIPO DE LA MOTIVACION

EL PRINCIPIO DE MOTIVACION
Principio de motivación. Este aspecto es crucial. Nadieaprende si no le mueve alguna razón.
a)Motivación por el contenido terminal del aprendizaje, es decir,motivación porque lo que hay que aprender por sí mismo es interesante. Laimportancia de los contenidos para los futuros estudios, profesión, carreraprofesional, etc. Solemos en esta asignatura hacer hincapié en la importanciapara la empresa de un buen marketing, la importancia para incluso empresas muypequeñas y no sólo empresas, sino todo tipo de organizaciones, la importanciapara el desarrollo económico y del país, como el caso del aceite y lositalianos, que se dedican al marketing y se quedan con el valor añadido. No esfácil que alguien esté motivado hacia algo que desconoce, bien en sí mismo,bien en sus resultados. El profesor tiene con respecto a esta motivación unagran tarea. De su labor mostrando la importancia de la asignatura depende enbuena parte la respuesta del alumno. Si además el alumno capta el entusiasmodel profesor por la asignatura, ésta es una de las fuentes de motivación máscontagiosas que se conocen y ampliamente verificada de forma empírica.
b)Motivación por mediación instrumental. El alumno capta la importancia deun aprendizaje como instrumento útil para el logro de un objetivo deseado.
c)Motivación por el método didáctico. Los alumnos se sienten atraídos acausa de la metodología atractiva que el profesor utiliza, pero no sólo por ellado de la amenidad, sino por el lado de la participación, el desafíointelectual, el alto nivel de los procesos mentales, etc.
d)Motivación por el profesor. En el contacto entre el docente y el alumno,y de cómo éste se establece, reside una poderosa razón motivadora en losprocesos de enseñanza-aprendizaje. Tal como manifiestan numerosos autores yrespalda la investigación. La investigación en formación ha mostrado que enorden a fomentar los mejores desempeños en los estudiantes, se deben estableceraltas expectativas, lo cual es válido para la mayoría de los procesos deformación.
e)Motivación por co-decisión curricular. Se trata de aprovechar el efectomotivador universalmente confirmado, que tiene el hecho de que el individuo encualquier proceso de producción, incluido el proceso de aprendizaje, tengaoportunidad de decidir algunos de sus extremos. Por ejemplo decidir que trabajodebo desempeñar.
f)Motivación por experiencia del éxito. Es bien conocido, que todaexperiencia de éxito representa un refuerzo psicológico motivacional paraproseguir la realización de una tarea.
g) El efecto sinérgico Zeigarnik-Hawthorne.Este efecto hace referencia a las tareas inconclusas y la motivación queocasionan cuando un profesor hábil sabe crear una sensación de desafío. Apareceigualmente, cuando un grupo advierte que se encuentra embarcado en un proyectopionero o de investigación.



No hay comentarios: DINAMICAS DE COLABORACION Y COMUNICACION
1.- POR CUALIDADES:
OPORTUNIDAD : para personas que algo se conocen.
OBJETIVOS : decirse las cualidades que se desconocen.
INSTRUCCIONES :
1- Motivación: Para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembro del grupo procure conocer y resaltar las cualidades de su compañero.
2-En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo y al lado una cualidad que caracterice a la persona, se colocan en la pared y las personas van pasando y añadiendo otra cualidad en cada sobre.
3- Resonancia: se hará resaltar lo bueno y lo malo de cada persona.

2.- QUIEN SOY
OPORTUNIDAD : para grupos interesados en conocerse
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: conocimiento y comunicación interpersonal.
INSTRUCCIONES :
1- la vida merece vivirse pero solo viven los que luchan, los que saben quienes son, los que quieren ser, te invitamos a reflexionar con la mayor seriedad.
2- se entrega una hoja con lo siguiente: quien soy yo enumera tus cualidades y debilidades que quiero ser:
3-Una vez concluida la reflexión personal, se hará una plenaria , comentando como les pareció la actividad.

3.- PRESENTACION CON FOTOS
OPORTUNIDAD : para grupos que casi no se conocen
OBJETIVOS: facilitar la comunicación entre el grupo.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- se colocan en una mesa una serie de fotos enumerándolas con lápiz.
2- los participantes la miran y eligen con la que mas se identifiquen.
3- formas grupos de 8 personas y comentan por que la eligieron y eligen una la cual los va a representar.
4- plenaria, por que la escogieron, como se sintieron.

4.- SONDEO DE MOTIVACIONES
OBJETIVOS : comenzar a conocerse
PARTICIPANTES : más de 10 personas
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1-Motivacion cada vez que iniciamos algo debemos preguntarnos sobre que es, como estamos, y que pretendemos.
2- reflexión personal: responder: A que se ha venido hoy a clase? En que estado de animo me encuentro. Que espero en este día? Que estoy dispuesto a aportar para la realización con mis ideas y esperanzas. 3- plenaria comentario de lo realizado.

5.- COMO ME VEN EN EL GRUPO
OBJETIVOS: descubrir el valor de cada persona en el grupo.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- Motivación: En muchas ocasiones no nos damos cuenta como nos ven los miembros del grupo, y por medio de este ejercicio lo sabremos.
2 reflexión individual con base en el cuestionario.
3- Se leen los cuestionarios de todos los integrantes del grupo.
4- Plenaria.

6.- TALLER DE COMUNICACION GRUPAL
OBJETIVOS : analizar la comunicación en grupo - motivación, dentro de cada grupo hay formas de rechazo o aceptación.
LUGAR : salón o campo abierto - Reflexión personal.
1- cuando entro de nuevo a un grupo me siento?
2 cuando el grupo empieza a trabajar yo ?
3 cuando otras personas me conocen por primera vez ellas?
4 cuando estoy en un nuevo grupo solo me siento bien si?
5 cuando la gente guarda silencio yo?
6-Cuando alguno habla mucho yo?
7- en un grupo siento temores de?
8-Cuando alguien me ataca yo?
9-Me siento herido mas fácilmente cuando?
10- aquellos que me conocen bien piensan que yo?
11- me siento solo en un grupo cuando?
12- solo confío en aquellos que?
13-La gente me quiere cuando?
14- mi gran fuerza personal es?
15- yo soy?
16-Estoy triste cuando?
17-Me siento ansioso cuando?
Reflexión grupal, intercambio de datos.

7.- EL AMA DE CASA
OPORTUNIDAD : grupo muy grande , poco tiempo.
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: crear un ambiente de familiaridad y la integración del grupo.
INSTRUCCIONES :
1- se forma un circulo con sillas.
2-A cada silla se le otorga el nombre de un objeto que pertenezca a la cocina.
3- cada participante ocupa la silla y recibe su nombre.
4- luego el moderador dirá el ama de casa paso revisando y vio que faltaba x objeto de la cocina.
5- la persona que posea el nombre de ese objeto contestara: x objeto no hace falta, hace falta y.
6- si se equivoca alguien pasara al lado izquierdo del moderador, rotando así todos los puestos.

8.- VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO
OPORTUNIDAD : para cuando se va a explicar la formación de grupos, el mínimo de participantes puede ser pequeño o grande.
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: mostrar la importancia de preparar el terreno, antes de formar grupos, despertando interés, motivando, creando inquietudes.
INSTRUCCIONES :
1- sin mayor motivación se pide que salgan al frente 8 voluntarios.
2- preguntar al resto del grupo por que no salieron.
3- preguntar a los otros por que salieron.
4-Plenaria diversidad de temores e inquietudes de las personas frente a determinada situación.

9.- SOCIODRAMA CLASES DE GRUPOS
OBJETIVOS: que se aprecie el sentido de colaboración y trabajo en equipo.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- Motivación: en todo grupo humano se dan diversas actitudes que conviene estudiar para prevenir los daños que un mal grupo puede hacer en el conjunto.
2- sociodrama: se divide el grupo en cuatro subgrupos y por suerte se les entrega una hoja con las características de cuatro grupos diferentes.
A- grupo cerrado: Un grupo con rosca en donde no dejan participar a nadie.
B- grupo cianuro: todo lo miran con actitud de critica destructiva.
C- grupo montón: Unidos sin ningún interés por que cada uno busca lo suyo.
D- Grupo integrado: colaboración y amistad entre sus integrantes.
3- presentación, discusión, conclusiones.

10.- COHESION DE GRUPO
OPORTUNIDAD : momentos de conflictos por relaciones humanas.
OBJETIVOS: evaluar la confianza y cohesión grupal.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- motivación, importancia de evaluar
2- quien coordina la reunión muestra el gráfico o dibujo explicando cada parte, desunión, unión, conflicto y acomodación, muestra luego como en cualquier grupo siempre existe algo de tensión que puede afectar mas la unión o la acomodación o ambas, pide a los participantes pintar el mapa del grupo propio y colocar el espacio de tensión en donde crea que mejor podría quedar.
3-Cada participante explicara por que puso ese sitio de tensión y el problema que encuentra en el grupo.
4-Se da una explicación sobre cada uno de los puntos tenidos en cuenta y se detectan los principales problemas de grupo.No hay comentarios: lunes DINAMICAS DE AGILIDAD, DESTREZA Y REFLEXION
1.- LOS CURIOSOS
LUGAR : salón o campo abierto.
OBJETIVOS : conocer que clase de personas participan.
INSTRUCCIONES : ( 45 minutos)
1-Se solícita la colaboración de unos 8 o 10 voluntarios que sean personas curiosas, pasan delante del grupo ( 5 minutos)
2- se les pide que por medio de preguntas ayuden a descubrir que personajes hay dentro del grupo.
3- a cada pregunta de los curiosos la gente responde con su nombre y los datos solicitados, por ejemplo: cuantos casados hay, ( 30 minutos)
4- breve resonancia ( 10 minutos)

2.- RESONANCIA DEL PROPIO NOMBRE
PARTICIPANTES : 30 personas
OBJETIVOS : valorar el nombre propio y comunicarse entre si.
INSTRUCCIONES :
1- motivación: vamos a tratar de determinar algunos de los mecanismos que todos tenemos y en virtud de los cuales sintonizamos mas con unas personas que con otras sin saber por que.
2- el animador pide al grupo que en estricto orden y en voz alta digan el nombre y apellido.
3- cuando ya hallan oído, se les dice que busquen aquella persona cuyos nombres le gusto o sintonizaron, una vez juntos se comenta por que les gusto el nombre y apellido.
4- resonancia grupal: después de haber comentado se puede preguntar quienes saben el resultado etimológico de su nombre.

3.- IDENTIFICARSE CON EL LUGAR
INSTRUCCIONES : 30 personas
LUGAR : campo abierto
OBJETIVOS: Hacer una presentación de las personas y a su vez conocer sus intereses y valores.
INSTRUCCIONES :
1-motivacion; invitar a la gente a conocer el sitio y buscar algo, un cuadro, estatua, etc. que les llame la atención.
2-Recorido del lugar, con un silencio relativo y separados.
3- cada cual se presenta, que escogió y por que: inclusive se pueden hacer preguntas para profundizar
4- al final el animador resume las motivaciones del grupo: este es un grupo efectivo, escogió el deporte, naturaleza, etc.
5- resonancia se pide comentar lo realizado.
RECURSOS: tablero o papelografo.

4.- CONEJO, MURO , PISTOLA
PARTICIPANTES : 20 a 30 personas
LUGAR : campo abierto o salón amplio
OBJETIVOS : Que los integrantes coloque atención y reacciones frente a una respuesta, sirve también para destencionar al grupo.
INSTRUCCIONES: Se divide el grupo en dos que quede con igual numero de participantes, los cuales deberán ser ubicados en dos hileras, un grupo un grupo frente al otro, de cada grupo eligen un coordinador, los cuales se ubicaran en el centro de los dos grupo , quedando de espalda a ellos y mirándose cara a cara los dos coordinadores con las manos atrás. Ellos le señalaran a su respectivo grupo que movimiento deberán realizar utilizando como medio de comunicación las manos: si le ha ce la señal con el dedo índice y el anular quiere decir que esta señalando las orejas de el conejo, si su señal es en forma de pistola tendrán que disparar y decir pum pum, y si la señal es con la mano abierta, tendrán que hacer como una pared extendiendo los brazos arriba. Los coordinadores no podrán mirar al grupo o decirles que movimiento quieren que realice, ganara el equipo que mas puntos haga, lo cual se llevara de la siguiente forma: el conejo le gana al muro puesto que lo puede saltar. La pistola mata al conejo , pero no le gana a la pared.

5.- LA PALMADA HUY HUY
LUGAR : campo abierto o salón amplio
OBJETIVOS : reforzamiento de la memoria y fijar la atención.
INSTRUCCIONES : Los participantes se colocan de forma circular de pie o sentados, escogen un numero por ejemplo el siete y sus múltiplos, la numeración puede ser progresiva o regresiva. Un jugador inicia así 1,2,3,4,5, en vez de 7 da una palmada y dice huy , huy después de unos minutos y cuando se llega al múltiplo ejemplo 35 se regresa 34,33, 32 dando también la palmada huy huy en el momento de decir los múltiplos, quien se equivoque se elimina del juego.

6.- LOS MOSQUITOS
PARTICIPANTES : todas las personas que quieran.
LUGAR : Salón de clase, patio.
OBJETIVOS: agilidad, destreza.
INSTRUCCIONES : Se hace un circulo con todos los participantes, luego se explica como se acomodan las mano al lado de las orejas simulando las alas del mosquito, el que esta en el centro dispara, al que le disparan se debe agachar y los de su lado derecho e izquierdo hacer como mosquito, sino irán saliendo del juego.

7.- TAREA
OBJETIVOS: de que se logre la reflexión.
PARTICIPANTES : 20 personas. Formación: participantes en circulo, cada uno recibe un papel y un lápiz.
INSTRUCCIONES : El dirigente pide a cada participante que haga una tarea en el papel la mas difícil que encuentre, que será realizada por el vecino de la derecha, todos deben firmar, cuando todos hallan escrito la prueba, el dirigente recoge los papeles y declara que se ha cambiado la regla del juego y la prueba ya no será realizada por el vecino, sino por el que la escribió. El dirigente debe recordar el espíritu deportivo del juego.

8.- YO SE QUIEN SABE LO QUE USTED NO SABE
PARTICIPANTES : mas de 10 personas.
LUGAR : campo cerrado
OBJETIVOS: dar información clara y breve sobre un tema.
INSTRUCCIONES : Después de elegido el tema , se pide a las personas que hagan preguntas breves sobre lo que no saben de el. (30) Se forman subgrupos de 4 personas. En plenaria se van leyendo las preguntas y el subgrupo que la sepa responder la pide ( 15) Se da tiempo para que los subgrupos estudien las preguntas y preparen las respuestas, que debe ser clara y breve (45) Plenaria se escuchan las respuestas y aclaraciones.
RECURSOS: papeletas en blanco.

9.- TEMORES Y ESPERANZAS:
PARTICIPANTES : mas de 10 personas
LUGAR : campo abierto y cerrado.
OBJETIVOS: Dejar aflorar los sentimientos y preocupaciones dela gente para llegar a los primeros temas de interés o inquietud.
INSTRUCCIONES :
1- Motivación breve, luego a todas las personas se les puede escribir personalmente y sin mayor orden sus temores y esperanzas con relación a...(15)
2- El coordinador pide que cada cual escoja los dos mas fuertes.
3- cada persona va leyendo uno sin explicarlo, y el coordinador lo va anotando, procurando sintetizar en el tablero o papelografo, hay que agilizar este paso y motivar a la gente para que hagan el esfuerzo de escucharse, se hace una segunda vuelta para que digan aquello que no han mencionado (35)
4- Se enumera los datos : los participantes eligen las dos que mas les impresiones (15)
5- se escogen de los que mas votos tuvieron dos temores y dos esperanzas (15)
6- por grupos de hace una cartelera sintetizando lo dicho.(15)
7-plenaria para analizar temores y esperanzas.

10.- INTERPRETAR SIMBOLOS
PARTICIPANTES : mas de 20 personas
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: descubrir lo que el grupo piensa, su marco teórico sobre un tema idea, etc.
INSTRUCCIONES :
1-Motivacion sobre la importancia de expresar no solo con conceptos sino con símbolos
2- se pide al estudiante dibujar un símbolo sobre el tema que interesé
3-Se van interpretando los símbolos de uno en uno. En grupos de 6.
4-Cada grupo dibuja su símbolo tratando de recoger elementos significativos dentro de cada sub grupo.
5- Plenaria un grupo expone y los demás tratan de interpretarla.

No hay comentarios: sábado DINAMICAS PARA INTEGRACION Y FOMENTO DE LA CREATIVIDAD
1. - EL MARRANITO
OBJETIVO: Buscar la integración de los participantes Fomentar la creatividad de los participantes Estimular la espontaneidad
PARTICIPANTES : 20 a 25 personas para no hacer la dinámica tan monótona.
LUGAR: Espacio abierto o cerrado.
INSTRUCCIONES: Se forma un círculo con todos los integrantes del grupo. Se ubican de pie y se miran entre sí. Luego se ele empieza a decir al compañero del lado derecho, cual es la parte que más le gustaría que le regalara del marranito, y así sucesivamente hasta terminar con el último integrante del círculo, luego, se invierte la dinámica de tal modo que los integrantes de la izquierda deben recibir un beso o un pequeño mordisco del compañero de la derecha en la parte que éste último dijo le gustaba del marranito. La dinámica termina con el último integrante del lado derecho del compañero.
2.- PAREJAS O PRIMOS
OBJETIVOS: Agilizar los movimientos de los integrantes Fomentar el entusiasmo Fomentar el compañerismo Estimular la concentración, alegría y dinamismo de los compañeros.
PARTICIPANTES : De 20 personas en adelante.
LUGAR: Campo abierto o cerrado pero con buen espacio.
INSTRUCCIONES: Se forma un círculo con todos los integrantes de la dinámica. Todos miran al interior del círculo entre sí, y están de pie, luego se toman las manos. Procedimiento: El círculo empieza a girara a medida que todos van cantando una canción en común. En el termino de un (1) minuto más o menos, el moderador de la dinámica, cuando los ve distraídos, les grita fuerte, "PRIMOS DE . N personas". Ejemplo: (Primos de 6), y el último grupo que se haya organizado o que esté incompleto o tenga más personas, entonces se elimina, y así sucesivamente hasta eliminar todos los integrantes o si desea deja unos ganadores.
3.- EL REY MANDA
OBJETIVOS : Fomentar la creatividad y dinamismo de los integrantes. Descubrir habilidades Consolidar más al grupo Buscar que los alumnos sean recursivos
INTEGRANTES: Todas las personas que deseen participar.
LUGAR : Espacio cerrado o abierto
INSTRUCCIONES : De acuerdo al número de integrantes, se divide el grupo en dos subgrupos iguales. Ambos subgrupos se ubican de frente. Uno al lado derecho y el otro al lado izquierdo. Cada subgrupo será el Rey en su totalidad y cada subgrupo enviará un mensajero al subgrupo opuesto para recibir una orden. Ejemplo : El mensajero del Rey del lado izquierdo va a recibir una orden del Rey del lado derecho, la cual consiste en que debe dramatizar a un personaje cualquiera del grupo o de uno de los subgrupos, esto se hace sin decir ni una palabra ni se da ninguna señal especifica, este mensajero lo debe hacer lo mejor posible ante su Rey para que pueda ganar puntos. Ellos deben adivinar cual es el personaje y así sucesivamente se envía un mensajero del lado derecho para recibir una orden del Rey del lado izquierdo, para la dramatización se da un tiempo prudente o se aclara que a la tercera equivocación del subgrupo que está intentando adivinar el personaje, entonces se elimina y el punto que le correspondía a éste subgrupo, le es asignado al siguiente y se procede con el mismo subgrupo que se le cedió el punto del otro. El moderador determina la cantidad de puntos y el que tenga el mayor número gana.
4.- DI TU NOMBRE CON UN SON
OPORTUNIDAD : para cualquier grupo que apenas este realizando su primer experiencia como grupo.
OBJETIVOS : Deshinibir al individuo para que se integre y participe de las actividades que se plantean en un grupo nuevo.
INSTRUCCIONES : Primero se les sugiere a los integrantes que formen una mesa redonda. Luego se les explicara a los compañeros que la siguiente actividad la realizaremos de la siguiente manera : Cada uno procederá a decir su nombre pero incluyéndole un ritmo así ; Por ejemplo si el nombre es Oscar entonces dice Yo me llamo Oscar yo soy el rey por donde voy no hay tambor que no suene ni se cimbre cuando paso yo. Y así sucesivamente lo harán todos los integrantes del grupo hasta que de toda la vuelta y llegue al punto de origen. Esta dinámica no solo ayuda para que todos los integrantes se vayan grabando los nombres de unos y otros sino también se vuelvan un poco extrovertidos se integren y puedan desatar toda la creatividad que todo individuo que pertenezca al grupo lleve consigo.
5.- DINAMICA CLASICA O LIBERADORA
OPORTUNIDAD : Para cualquier grupo que lleve más de medio año.
OBJETIVOS : Revisar como se esta empleando la dinámica.
INSTRUCCIONES: Charla sobre dos tipos de dinámica de grupos :
- Clásica : Centrada en el grupo exclusivamente. No preocupación por la sociedad. Excesivo valor por lo sicológico.
- Liberadora : Centrada en las necesidades del pueblo ; se ayuda de dinámicas para arreglar problemas y hacer crecer a las personas, pero concede valor al análisis y transformación de la realidad.
Seguidamente de darles a conocer a los estudiantes los tipos de dinámicas que se conocen comúnmente se les planteara uno de los tipos de dinámica como ejemplo y practica del mismo en este caso lo haremos con el tipo de dinámica clásica así :
Recursos : Salón de clase Anillo Grupo de estudiantes
Integrantes : Se elabora o se lleva a cabo con un grupo de 40 o más integrantes.
Pásalo La actividad consiste en tomar un anillo y a cada uno de los integrantes del grupo entregarles un fósforo y este respectivamente lo ubicara en su boca de allí lo que deberán hacer es pasar el anillo pero introducido en el fósforo de compañero a compañero y así hasta que llegue al punto de origen de allí que se pone en tela de fuego la agilidad y la destreza de los integrantes del grupo, contribuyendo así a que la actividad se torne amena para todos. Luego se les sugerirá a los compañeros que pasen a sus respectivos puestos para así continuar con la actividad, en este caso se les pedirá que cada uno saque una hoja la cual van a marcar con su nombre y deliberan sobre si la dinámica que se realizo en clase puede incluirse entre el tipo de dinámica clásica o liberadora. Seguidamente en mesa redonda se sustentara con el grupo que tipo de dinámica creen que prima en el grupo y sustentar por que eligieron la misma y así llegar a la conclusión que prácticamente lo que prima en el grupo es la dinámica Clásica.
6.- LA RISA DEL CHÁGUALO
OBJETIVOS : Recrear
INTEGRANTES : De 30 a 40 Personas
INSTRUCCIONES : Los jugadores se separan en dos filas iguales, una frente a la otra y separados por 2 mts. Quien dirija el juego tira al centro, un chágualo o zapato. Si cae boca abajo, los jugadores de una fila deben permanecer serios y los de la otra deben reír muy fuerte : si cae bocarriba al contrario. Los que ríen cuando deben estar serios, salen de la fila.
7.- PERSONA, PALABRA, LUGAR
OBJETIVO: Dar ocasión de una comunicación fácil a las personas, conocer la ideología y los valores del grupo. PARTICIPANTES : para grupos de 20 personas.
INSTRUCCIONES :
1- personal, se pide a cada cual escoger una persona, una palabra y un lugar que le sea significativo.
2- por parejas cada cual escucha a su compañero y procura comunicarse con el y conocerlo. Al final se ponen los dos de acuerdo en una sola palabra, persona y lugar ( 15 minutos)
3- grupos de seis personas en estos grupos cada cual presenta a su compañero y procuran conocerse mas todos, al final los seis se ponen de acuerdo en una persona, palabra y lugar ( 30 minutos)
4- plenaria cada subgrupo de seis va diciendo que escogió y el por que, el animador va tomando nota de los valores mas significativos y posteriormente hablar sobre estos. ( 45 minutos) RECURSOS: tablero o papelografo.
8.- GENTE QUE DICE CONOCERSE
OBJETIVOS: mostrar que el conocimiento es superficial
INSTRUCCIONES :
1- Después de que el coordinador se presenta al grupo y explica los objetivos y estilo de trabajo, se les dice al grupo que como ya se conocen, van a entrar en acción a partir de eso que cada uno supone saber de los demás.
2- Subgrupos de seis personas.
3-Saldra un grupo al medio y un compañero dirá lo externo que sepa de su compañero de la derecha y así irán diciendo todos algo de sus compañeros.
4-Una vez terminada la presentación de este grupo, saldrá otro y hará lo mismo y así sucesivamente hasta terminar todos los grupos.

9.- EL NAUFRAGO
LUGAR : campo abierto o salón
OBJETIVOS : formar grupos pequeños, pero de una manera que la gente quede mezclada.
INSTRUCCIONES : El animador busca previamente que condiciones poner - que no queden del mismo grupo o ciudad - tantos hombres y/o mujeres tantos adultos y/o niños alguien con anteojos etc. Dice que en caso de naufragio se deben formar botes salvavidas, con las condiciones anteriores y que en los botes se deben aprender los nombres de los náufragos, donde nacieron a que grupo o institución pertenecen, que nombre le ponen al bote. Luego se simula un mar agitado y da la orden de formar botes (10). Se hace la plenaria con la presentación de las botes y se les pone a escoger que salvarían del naufragio, para sacar una escala de valores, los grupos se suelen retratar con lo que escogen y es útil para conocerlos.

10.- BABEROS
OBJETIVOS : crear ambiente de familiaridad y algún tipo de conocimiento.
PARTICIPANTES : Más de 10 personas
INSTRUCCIONES :
1-cada persona escribe en una hoja su nombre , edad, gustos, frases, etc., y se la coloca en el pecho.
2-Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro. 3-Breve resonancia acerca de como ven el grupo ahora Material hojas ganchos.

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