Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

Time 2020-11-04 13:04:29

Web Name: Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

WebSite: http://rfp.revues.org

ID:104683

Keywords:

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LPPR Un projet de loi, dite LPPR, loi de programmation pluriannuelle de la recherche, doit tre prochainement discut au Parlement. S inspirant de trois rapports r cemment publi s, les mesures pr conis es constituent une menace pour la qualit de la recherche et de l enseignement sup rieur. Inqui te des cons quences de ces mesures, la RFP, revue scientifique, alerte ses lecteurs sur ce projet et en appelle leur vigilance : https://journals.openedition.org/rfp/8807. Dernier numéro en ligne206|2020Hommage à Viviane Isambert-Jamati Homage to Viviane Isambert-Jamati Sous la direction de Jean-Yves Rochex Informations sur cette image Français English Ce dossier de la Revue fran aise de p dagogie est enti rement d di l uvre de Viviane Isambert-Jamati, disparue le 19 novembre 2019. Pendant plus de trente ans, celle-ci a occup une position tr s originale dans le paysage de la sociologie de l ducation. Elle affirme, d s 1969, que la d termination des liens entre l tat d une structure sociale et l tat du syst me scolaire qui lui correspond est sans doute le probl me central de la sociologie de l enseignement, mais le moins avanc . Affirmer globalement que l cole est la fois le reflet de la soci t et le moyen de consolider son ordre est facile. Mais il est beaucoup plus ardu d aller au-del des correspondances approximatives et de mettre au jour les m diations . Tout son travail va d s lors se d ployer selon trois grandes orientations, toujours crois es avec la question des in galit s sociales : l tude des transformations des syst mes scolaires dans leurs rapports avec les structures sociales et leurs volutions ; celle des principaux acteurs de ces syst mes scolaires, de leurs pratiques et repr sentations et des variations de celles-ci selon les contextes ; la prise au s rieux de la sp cificit des institutions scolaires et de celle des contenus de connaissance qu elles transmettent leurs l ves. Apr s une pr sentation visant souligner l originalit et la f condit de son travail, ce dossier regroupe neuf de ses textes publi s entre 1973 et 2005, et devenus peu accessibles. La RFP esp re ainsi rendre justice et hommage une figure majeure de la sociologie de l ducation. This issue of the Revue fran aise de p dagogie is entirely dedicated to the work of Viviane Isambert-Jamati, who died on November 19, 2019. For more than thirty years, she occupied a very original position in the landscape of the sociology of education. She argued, as early as 1969, that determining the links between the state of a social structure and the state of the corresponding school system is undoubtedly the central problem in the sociology of education, but the least advanced. To assert overall that the school is both a reflection of society and a means of consolidating its order is easy. But it is much harder to go beyond approximate correspondences and bring to light mediations . Her entire work was therefore deployed along three main lines, always in conjunction with the question of social inequality: studying transformations of school systems in their relationships with social structures and their evolutions; studying the main players in these school systems, their practices and representations and the variations of these depending on the context; paying attention to the specificity of educational institutions and of the knowledge content they transmit to their students. After a presentation that underlines the originality and fruitfulness of her work, this report brings together nine of her texts published between 1973 and 2005, and which have become difficult to access. The RFP hopes to do justice and pay homage to a major figure in the sociology of education. Jean-Yves Rochex Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Une sociologue de l’éducation soucieuse de son objet [Texte intégral] Viviane Isambert-Jamati Travail, rapports sociaux, éducation en Europe. Esquisse historique de la chute de l’Empire à l’entre deux-guerres [Résumé| Accès restreint] Work, social relations and education in Europe. An historical outline from the fall of the Empire to the inter-war period Viviane Isambert-Jamati Les « handicaps socio-culturels » et leurs remèdes pédagogiques [Résumé| Accès restreint] “Socio-cultural handicaps” and their educational remedies Viviane Isambert-Jamati Quelques rappels de l’émergence de l’échec scolaire comme « problème social » dans les milieux pédagogiques français [Résumé| Accès restreint] Some reminders of the emergence of school failure as a "social problem" in French educational circles Viviane Isambert-Jamati Les enseignants et la division sociale à l’école aujourd’hui [Résumé| Accès restreint] Teachers and the social division in schools today Viviane Isambert-Jamati Que devient la sociologie de l’éducation en France ? [Résumé| Accès restreint] What’s happened to the sociology of education in France? Viviane Isambert-Jamati Approches sociologiques des contenus d’enseignement [Résumé| Accès restreint] Sociological approaches to teaching contents Viviane Isambert-Jamati Les sciences sociales de l’éducation et « le Ministère » en France [Résumé| Accès restreint] The social sciences of education and “the Ministry” in France Viviane Isambert-Jamati Des Sciences de l’éducation : un pluriel important lorsqu’il s’agit de recherche [Résumé| Accès restreint] Educational Sciences: an important plural regarding research Viviane Isambert-Jamati Fonctionnement du système éducatif [Résumé| Accès restreint] The functioning of the education system Publications de Viviane Isambert-Jamati [Accès restreint] Julie Couronné « Porte-parole » ou « copains, copines » ? Les surveillant.es de collège, un groupe professionnel segmenté [Résumé| Accès restreint] “Spokespersons” or “buddies”? Secondary school supervisors, a segmented professional group Ghislain Leroy DEPOILLY Séverine KAKPO Séverine (dir.). La différenciation sociale des enfants. Enquêter sur et dans les familles [Texte intégral] Saint-Denis : Presses universitaires de Vincennes, 2019, 280 p. Sylvain Doussot FINK Nadine, FURRER Markus GAUTSCHI Peter (dir.). The Teaching of the History of One’s Own Country. International Experiences in a Comparative Perspective [Texte intégral] Francfort : Wochenschau Verlag, 2020, 360 p. Jean-Yves Rochex OUVRIER-BONNAZ Régis. Pour lire Wallon sur l’orientation [Texte intégral] Paris : Les Éditions sociales, coll. « Les propédeutiques », 2019, 254 p. Rechercher dans OpenEdition Search Vous allez tre redirig vers OpenEdition Search

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Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.

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